Mary Jo


El SIMO Educación es el Salón de Tecnología para la Enseñanza. Ya que vivimos en un mundo digital, no podría faltar este interesante encuentro entre la comunidad educativa y las TIC. Tiene como inspiración la ya referente feria BETT (British Education and Training Technology), en el que cada año reúne en Londres a más de 35.000 personas, entre docentes, profesionales de la formación y fabricantes.

Tendrán lugar conferencias, talleres prácticos, encuentros, concursos....etc. que permitirán mostrar las últimas tecnologías aplicadas al campo educativo y las principales experiencias TIC nacionales e internacionales que se están desarrollando actualmente en las aulas.


La agenda de eventos cuenta con las intervenciones de destacados expertos y docentes nacionales e internacionales.

Habrá un rincón para las APPS educativas para desarrolladores y docentes con el uso de dispositivos tecnológicos como tablets, móviles, etc.

Es una convocatoria profesional de servicios y soluciones TIC para la educación en cualquiera de sus etapas y entornos (enseñanza obligatoria, enseñanza profesional, universidad, estudios post-grado, etc.).


Es muy recomendable no perderse este encuentro internacional de transferencia de tecnología para la educación.

Para más información:

SIMO Educación 2014

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Mary Jo

Como habéis podido comprobar, he cambiado el título del blog. ¿Por qué? Pues, la verdad, porque todo comenzó como un proyecto, y los proyectos van madurando, y conforme van madurando, cada vez los objetivos se van esclareciendo y al final, aunque en un blog no existe el fin (o, al menos, no debería), se va evolucionando.... y la idea es que sea para mejor y la esperanza que sirva de ayuda.

Cuando empecé en el mundo de las TIC y su relación con la educación, todo estaba enfocado al uso de las nuevas tecnologías para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se ha repetido cientos de veces que las nuevas tecnologías no innovan en la educación por el simple hecho de usarlas como un recurso más. Usarlas para seguir practicando las mismas formas o metodologías es solo cambiar el instrumento, pero no el proceso en sí. Y lo que se trata es que su aportación nos lleve a una mejora del sistema educativo.

¿Y por qué decir pasar de la TIC a la TAC? De la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) a la Tecnología del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Este último concepto engloba y particulariza a la vez, ya que, por un lado, tenemos la información y la comunicación (ambas pertenecientes al proceso educativo), para transformarse en aprendizaje y conocimiento, las cuales las engloba, y por otro, se particularizan en tanto en cuanto son efectos de la educación, ya que el aprendizaje y conocimiento son las consecuencias directas del proceso educativo. Todo, contextualizado en la tecnología. Las TAC van más allá de las TIC. Las TIC se usan para alcanzar las TAC, se trata de aprovechar la tecnología para el aprendizaje y el conocimiento, nuevos modelos educativos influenciados por la "sociedad de la información" e inmersos en la alfabetización digital de nuestros tiempos. 

Pero, ¿que es realmente la TAC? Desde que se intenta integrar las TIC en educación, se empieza a construir el concepto de la TAC. La función de ésta no es sólo la integración de las nuevas TIC en el aula, como meros recursos digitales, sino intentar que éstas sean un instrumento de innovación educativa, usándose como recurso para el aprendizaje y que esté acorde con lo que nuestra sociedad y cultura demanda.

Como vemos, de TIC a TAC no consiste solo en el cambio de una vocal. Implica mucho más: formación del profesorado, adecuación de las aulas, competencia digital, cambios en las metodologías y modelos educativos, etc.

Si con el uso de las TIC no implicaba que necesariamente se innovaba en la educación, ¿al dar un paso más y enfocar la educación con las TAC se podría afirmar que implica innovación educativa? Dolors Reig da un paso más y hace el trasvase de las TAC a las TEP (Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación). Esta perspectiva parte de la dimensión social del aprendizaje, ya que la formación implica aprender en comunidad. La escuela debe tener un papel integrador de los distintos aprendizajes que se producen en los diferentes contextos (ya no se aprende solo en el ámbito escolar, consecuencia inmediata de la Sociedad de la Información). La tecnología no es simplemente un mero recurso, sino que tiene un papel más mediador para la construcción del conocimiento, presuponiendo que los alumnos tienen que ser más proactivos en este aspecto, es decir, que no sean solo meros consumidores de información.



No obstante, si nos fijamos en las tres últimas letras de las siglas TIC, TAC y TEP, es decir, CCP, podríamos vislumbrar la tendencia del futuro de la enseñanza en lo referente al uso de las TIC:
  • Las TIC como interfaz de relación entre alumnos (Comunicación).
  • Las TIC como instrumento para alcanzar conocimientos y saberes (Conocimiento).
  • Las TIC como medios de colaboración para la construcción del conocimiento (Participación).
Esta tendencia reclama un cambio en enseñanza, en las formas, en las metodologías, en los procesos y en las propias organizaciones educativas. En definitiva, un cambio en el sistema educativo que nos lleve a una mejora (que es lo que persigue cualquier cambio deseable), en este caso, una mejora en educación. El tema es si los responsables están concienciados de la necesidad y dispuestos a asumir su puesta en escena.


Enlaces y recursos:

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Mary Jo
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Un blog, de por sí, aglutina características heterodoxas que provienen de distintos materiales. Ha de ser riguroso en sus contenidos, exacto en sus datos y preciso en sus hechos.

Su gran potencia proviene de la inmediatez que lo caracteriza. Cualquier material escrito incluirá referencias bibliográficas que deberán de ser investigadas para comprobar su existencia. En el caso del blog, esto se consulta en tiempo real, puesto que las referencias provienen de hiperenlaces. En este sentido, una de las grandes aportaciones de los blogs educativos es su capacidad para la administración de contenidos, de manera que mediante el uso de la potencia que la web proporciona, pongan a disposición de los usuarios, de forma virtual, un compendio inmenso de contenidos estructurados que, de otra manera, sería inviable acceder a ellos.

Pero lo que realmente caracteriza a un blog, el adjetivo que le da carácter es el de “personal”. Lo que le permite marcar la diferencia respecto a otros contenedores digitales es que se le considera como algo propio, donde volcamos nuestras reflexiones y que nos da a conocer sin límites de tiempo ni lugar. Esta peculiaridad, en una comunidad como la educativa, tan extensa y heterodoxa, tan abierta y dinámica le convierte en una herramienta didáctica prácticamente indispensable.

Cuando escribimos sentimos que no nos encontramos solos, que a un solo clic de ratón o toque de pantalla existen miles o millones de personas dispuesta a leer nuestros contenidos. En realidad es como si escribiéramos un libro dinámico, que nos permite volcar nuestros conocimientos, ideas y pensamientos de tal manera que pueden ser consultados de forma inmediata. Esto no solo es ágil, rápido e impensable, sino que nos supone una gran dosis de responsabilidad porque no conocemos el tipo de personas que acceden a él, ni la cantidad de ellas que lo pueden reproducir literalmente y, lo que es más importante, el número de ellas que pueden tomarlo como referencia de cara a añadirlo a su cartera de saberes que posteriormente utilicen.

El edublog

Todas estas cualidades cobran mayor fuerza si nuestro blog está destinado a enseñar y servir de referencia en el ámbito pedagógico. La responsabilidad es tanto mayor que si nos dedicáramos a disertar de cocina o a escribir artículos deportivos. Y la razón no es que estos ámbitos no sean interesantes, importantes o de gran calado social, sino que los contenidos destinados a formar deben de cuidarse como ningún otro dado que llegan a niños en pleno aprendizaje y a docentes cuyo trabajo está enfocado en la consecución de este objetivo.

Por otra parte, el blog educativo se convierte en una novedosa forma de relacionar a toda la comunidad educativa. Proporciona un canal de comunicación y colaboración en el que pueden participar tanto personas de este propio ámbito como ajenas a él. Este amplio horizonte, además, facilita la creación de nuevos vínculos entre aquellas personas de cualquier parte del mundo que poseen intereses comunes en el terreno educativo, cambiando un entorno real como el aula física y finita por un entorno virtual donde tiene cabida cualquiera que esté interesado.  A continuación os dejo un vídeo de la Universidad de Vigo donde se realiza un análisis del blog educativo como estrategia de los procesos enseñanza-aprendizaje:



Particularizando en dos de los principales actores de la comunidad educativa, podemos desgranar algunas de las ventajas que los blogs les proporcionan. Desde el punto de vista de los profesionales, facilitan tanto la transmisión de su conocimiento como su puesta a disposición. Se les facilita poder compartir su práctica educativa con el resto de profesionales interesados, se les proporciona un medio para compartir sus conocimientos, ideas y proyectos de manera que puedan ser conocidos, estudiados y criticados y se les abre una nueva manera de relación con los estudiantes de forma que puede proporcionar consejos y avisos que pueden ser consultados más allá del ámbito del aula. Del mismo modo, a un solo clic, disponen de infinidad de enlaces de acceso a cursos, conferencias, seminarios y anuncios de los mismos que de otra manera nunca podrían obtener. En referencia al alumnado, un blog también representa la puerta a través de la que acceder a la posibilidad de exponer sus reflexiones acerca de su experiencia educativa y de aprendizaje. Asimismo, proporcionan un medio mediante el cual presentar tareas, establecer diálogos de trabajo o acceder a recursos compartidos relacionados con el curso. Respecto a ambos, el blog proporciona una herramienta que permite estrechar los lazos de unión entre alumnos y acercar la relación alumno-profesor. Os dejo una imagen sacada de un presentación que me pareció interesante cuando la vi y que responde a la pregunta que muchos maestros se cuestionan: ¿Para qué hacer un blog en la escuela?
Fuente imagen: http://villaves56.blogspot.com.es/2009/09/para-que-hacer-un-blog-en-la-escuela.html#.UtMo-vTuLPI

Como reflexión final cabe preguntarnos: ¿un blog es un recurso más dentro de la comunidad educativa o, en cambio, marca un antes y un después en las relaciones entre los distintos roles de este ámbito?


Enlaces y recursos:



Fuente imagen portada:


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